从*年招生40人到今年招生150人，从冷门专业到成为本校特色骨干专业，2019届和2020届毕业生*对口就业并成长为单位中坚。石家庄文化传媒学校老年人服务与管理专业火了！

2016年9月，该校在河北省首开中职校老年人服务与管理专业。开办之前，省内无借鉴，校内实训基地、师资队伍、教学资源、课程体系均为“空白”。该校选择联合河北仁爱养老集团、河北省职教研究所“校企研”深度合作，共建专业、携手育人。

2015年6月-2016年6月间，校企双方在深入沟通基础上形成《“双主体”育人方案》并签订联合办学协议。2016年9月招收*届学生，开启了“双主体”育人模式实践。

较长时期内，中职教育校企合作普遍“剃头挑子一头热”：学生所学知识远离企业需求，企业招聘的毕业生适应岗位慢、实践能力弱，校企合作处于“浅层次”阶段。“校企制定供需对接的人才培养目标，共建课程体系、实训基地、师资队伍，共同管理教学实施、评价考核全过程。‘双主体育人’模式让这些问题迎刃而解！”

如何让人才培养体系科学化、标准化？校企双方研究制定了“431”工学交替“双主体”育人框架。“4”指校企共建课程体系、教学资源、实训基地、师资队伍；“3”即校企共同对人才培养过程、教育教学过程、评价考核过程进行管理；“1”指校企共同制定人才培养目标。“工学交替”是指学生到企业认识实习、跟岗实习、顶岗实习与学校的基础课、核心课、方向课的教学工作交替进行。

如何构建高质量人才培养质量评价考核体系？双方在实践中摸索出了德技并修的“双轨制”评价考核体系。*轨指学校评价，结果作为学生取得毕业证书的重要依据。第二轨由校企共同实施，对学生“德、技、能”进行综合评价，依据是校企根据企业用人需求共同制定的评价标准。结果作为企业选人用人的重要依据。

另外，双方还系统规划了校内外实训基地建设，做到内外互补、相互支撑，满足了基本技能教学、认识实习、跟岗实习、顶岗实习、员工培训、社会培训、技能鉴定的需要。双方共同设计的“全贯穿、一基础、五模块、四证书”模块化课程体系，将职业道德养成、学生技能培养有机结合，将“模块化课程”与“技能证书”对接。

为了让教师了解企业的生产组织方式、工艺流程、岗位职责、操作规范、用人标准、企业文化，校企双方还合作建立了教师企业实践制度。聘请企业技术人员到学校任课，解决学校教师数量不足、所讲授的知识和技能与企业岗位脱节的问题。打造创新型教学团队推进专业建设、开发教学资源、建立试题库、开展质量评价等。

历经5年发展，该校老年人服务与管理专业毕业生素质和能力完全符合企业用人需要和标准。学校也被国家卫健委、全国老龄办授予2020年全国“敬老文明号”称号，成为全国养老产教联盟集团首批会员单位、全国第二批“1+X证书制度”试点院校、教育部（失智老年人照护）1+X证书地市级考评点、石家庄市养老协会理事单位等。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松）